《少先隊生命自護(hù)活動課程的構(gòu)建與實施策略研究》省級課題培訓(xùn)簡報（2020年12月23日）

2020年12月23日下午，成都美視學(xué)校中國部·小學(xué)省級課題《少先隊生命自護(hù)課程的構(gòu)建與實施策略研究》邀請三位專家：晏祥輝（原四川團(tuán)省委少年部副部長、博士、副教授），楊其勇（成都師范學(xué)院博士、研究員），謝麗莎（成都師范學(xué)院副教授、國培專家）到校，對課題主研人員、各中隊輔導(dǎo)員和專著撰寫人員再次進(jìn)行課題指導(dǎo)培訓(xùn)。 培訓(xùn)會的第一項流程，由六一中隊呈現(xiàn)了一堂以“做情緒的主人”為主題的少先隊生命自護(hù)課：按照“三二三模式”，先進(jìn)行“三報程序”（小隊長報人數(shù)給中隊長，中隊長報人數(shù)給中隊輔導(dǎo)員），再出旗、唱隊歌。

以擊鼓傳花的游戲引入，抽取隊員情境作答，體會喜怒哀懼四種情緒。情景劇表演“考卷發(fā)下來了”，讓隊員體會“學(xué)會管理好自己的情緒，成為情緒的主人”。最后，部分隊員將自己成長過程中的情緒體驗做了分享，從而學(xué)習(xí)控制情緒的方法：轉(zhuǎn)移注意力，自我激勵法，合理發(fā)泄法，換個角度看。

這節(jié)中隊課邀請了體育學(xué)科老師協(xié)作教學(xué)，讓隊員在運(yùn)動中體會情緒與心率變化，應(yīng)該維持怎樣的心率比較健康；數(shù)學(xué)學(xué)科老師和隊員一起創(chuàng)編小品，體現(xiàn)學(xué)科融合。

培訓(xùn)會第二項流程，六一中隊輔導(dǎo)員對該次主題班隊會進(jìn)行反思。一到六年級中隊輔導(dǎo)員代表，以及大隊輔導(dǎo)員將本期課題研究情況做了匯報。

培訓(xùn)會第三項流程，三位專家對我們的主題班隊會以及中隊輔導(dǎo)員的工作緊張情況進(jìn)行點(diǎn)評，并提出很多中肯的建議。首先對六一中隊的中隊活動給予了高度的贊揚(yáng)：

一、活動回歸了學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了“學(xué)科＋”，將多學(xué)科知識進(jìn)行整合。二、　發(fā)揮了少先隊的自主性；三、活動準(zhǔn)備充分。四、中隊活動的儀式感非常好。

其次專家也提出建議：由于少先隊生命自護(hù)課，因此應(yīng)該多體現(xiàn)少先隊的屬性，盡量用少先隊專屬名詞“隊員，少先隊”等。活動內(nèi)容方面，可以做細(xì)分為：個人情緒與人際關(guān)系的情緒。主題名稱還可以考慮再響亮些。需要增加“探究性、原生態(tài)”的元素。

在培訓(xùn)中，我們認(rèn)識到了“隊會、隊課、少代會、實踐活動”的區(qū)別。

最后，專家對課題后期工作給出指導(dǎo)意見：各中隊需要再完善活動冊，假期需要再完善書稿，建立評價模型，并給在座教師提出建議：教師們需要有時政的敏感力，可以借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”ＡＰＰ了解國家政策，目前“五育并舉”的說法已經(jīng)更新為“五育融合”。

培訓(xùn)最后，紀(jì)校長也強(qiáng)調(diào)了我們這個課題的特殊性，以及多樣化學(xué)習(xí)的必要性，并希望老師們能根植在少先隊平臺下，多進(jìn)行學(xué)科融合，能學(xué)有所獲。