致敬教師 | 我為什么當老師？

文 | 羅彩云

這個世界很熱鬧。周圍的人來來往往。有的執教數年，一朝感慨于“世界那么大，我想去看看”，不甘心生活局限在那三尺講臺一方校園，轉身闖蕩世界去了；也有的，行業前三的知名企業高管，放棄優厚待遇，選擇當一名普通老師，拿著縮水數倍的薪水，洋溢著真誠的笑容，快快樂樂行走在校園。

對于他們，校園也許是藏在心底的夢——當心靈被現實擠壓，重拾起校園的夢。校園隔離了外界的喧囂和浮躁，給人以寧靜和舒展。

又或者，校園是一方太小的天地，日復一日，年復一年地單純不變，而外面的世界很闊大，很精彩，如五彩萬花筒，變換紛繁，點亮了憧憬的眼，振奮了平靜的心。

我們尊重每一個人的選擇，不同的選擇也總有他們基于的理由。只是，作為堅守在校園數十載的我們——昨天，走進教育這個行業，今天仍然站在講臺上，明天也依然是一個老師。多年時光匆匆而過后，審視自己的內心，也許仍會想起最初的選擇，我為什么當老師？

我喜歡和孩子們在一起，他們的青春活潑深深感染著我，讓我感覺我還很年輕。這是一個優雅得體的、年近退休的女教師的感受；

我很享受站在講臺上的感覺，學生們通過我的講解，理解了這些知識，探索著宇宙的奧秘，這讓我頗有成就感。這是一個中年理性男教師的分享；

我喜歡中國文化，我愿意讓孩子們感受到這文化的博大精深和厚重優美，我希望能給孩子打開一扇窗，播下一顆種子，如果能開花結果，這也是我作為教師的價值。這是一位剛走出校門又走進校園的青年教師的心聲。

這里有年輕人的理想，也有歷盡滄桑之后的堅守。也許更多的人有還會有更多形形色色的回答：

喜歡孩子，喜歡影響他人，喜歡相對單純的人際關系，喜歡教師工作的相對穩定，喜歡可以休整調節旅游充電的寒暑假期......

當然，也有無奈的被動的選擇——當年只能考上師范學院！這個專業只有當老師容易就業！

無論是主動選擇，還是被動就業，當經歷了數年如一日的教師生涯，老師們，你們的熱情是否依舊？

人一旦找到生命的意義，

它不但能感受到幸福，

還具備應對苦難的能力。

——維克多·弗蘭克爾

維克多·弗蘭克爾，奧地利心理學家，意義治療與存在主義分析創辦人。在二戰中被關進臭名昭著的猶太集中營，奧斯維辛的幸存者，出版了《活出生命的意義》。