讓PYP探究式教學成為新常態

         4月20日至24日——連續5天，PYP7個項目班，16節觀摩課，23位上課教師，363人次教師聽課——為期一周的PYP項目教學開放周在思考和熱議中落下了帷幕。

《IB-PYP實施標準與規范》明確指出：PYP的課程是以概念驅動、探究式的教與學，以學生為中心，以超學科探究單元為課程框架來組織超學科或學科教學。

相較于國內課程，PYP教學有其獨特性與挑戰性。

項目團隊的教師們以PYP十大培養目標為參照，勤于思考、積極探究、勇于嘗試、及時反思，投身于PYP課程模式與國內課程融合的探究，邁出了具有實質意義的步伐。

在本次交流周活動中，我們依據項目實施情況，著力在兩方面進行突破：

一、探究兩位班級教師間的協作方式及內容。

二、學科教師在超學科主題單元背景下及學科內的探究式教學。

依據《IB-PYP實施標準與規范》，我們充分發揮團隊的集體智慧，課前進行了年級協作備課和學科教師集體備課，課后及時進行教學反思。

教學開放周為PYP教師搭建了一個思考探究、集體協作及自信展示的平臺。

教師們的課形式各異，創意、創新層出不窮。

在兩位班級教師協作上，主講與輔導相成，或從多學科角度入手，亦或是合二為一，默契與融合。在學科教學中展示超學科探究片段，或學科內的精彩探究活動。

與此同時，不少教師展示了他們八方選材的大教材觀。

“成為終身的學習者”，這不只是PYP教師的口號，更是我們的態度與行動。

踐行PYP是一次漫長的“學習之旅”，更是我們教育生涯中的“修行”。