重磅 | 美視“思維樹魔創法”吹動教學新風向，成為學霸不是夢！

“現在教育的痛點是，家長為了孩子的成績疲于奔命，老師為了升學率不停加班透支生命，其實，歸根結底還是學生的學習方法出了問題......太多孩子不會學習，在老師的填鴨式教學下死記硬背，不會表達、思考，更不懂如何創造知識。”

4月10日，美視中國部·中學教學樓207室，思維樹魔創學習法發布會上，思維樹魔創法創始人楊能生一語道出傳統教學狀態的癥結所在。

美視友好學校校長和老師、學生家長代表以及各知名媒體記者參加了此次發布會。

此次發布會上，校長助理宋偉女士為現場來賓帶來了一節生動的七年級生物課——《激素調節》。

通過介紹思維樹魔創法的三個步驟：知識閱讀表達、知識結構圖解創作、知識思維樹創作，讓來賓們對此項學習方法進行體驗，6位魔創班的同學作為助教，現場答疑。 

在場媒體記者、老師、家長們，都拿起筆體驗了一番。尋找關鍵詞，連接關鍵詞，畫思維樹，匹配關鍵題......八個步驟下來，思維樹就會果實累累，枝繁葉茂。一棵樹，就把所有概念厘清，知識框架自然也形成了。

 

課后，楊能生先生進行了全方位詳細的解答。

值得關注的是，體系復雜的“思維樹魔創法”卻只有3本手冊作為創作工具——成長思維訓練手冊、一幅畫創作手冊、一張表創作手冊。

“思維樹魔創法的理論聽起來復雜，但操作起來其實很簡單，可以依靠成長思維訓練手冊、學考思維樹創作手冊、每周要事績效操控手冊完成......思維樹魔創法立足經營大腦，因腦施教，因腦施學，系統改變學生的思維方式、行為方式、績效方式，將被動學習轉換為主動學習......”

把知識點像果實一樣，掛在孩子的思維樹上，讓孩子們隨時摘取，并將這些知識吃透，根深蒂固地儲存在腦海里，形成自己的知識體系。

——這就是對“思維樹魔創法”最形象的闡釋。

看正在體驗思維樹魔創法的學生們

怎么說：

學生1“從到關鍵詞、思維導圖、再到思維樹，點、線、面的知識一下子串聯起來了！我覺得比思維導圖好用多了，那個其實很散亂，這個思維樹他是有主線的，記起來很容易！”

學生2“我覺得績效手冊不僅適用于學科學習，還可以用在日常生活，人生規劃上，每個階段要做什么自己先寫好，就會讓我們以后少走彎路。”

學生3“如果你今天不想浪費一點時間寫規劃，那以后會浪費更多時間彌補。”

學生4“我覺得思維樹更直觀、更容易記住知識了，比傳統的方法有趣還有效，我以前語文在班里是C層，就是只能考70多分，現在已經能考130多分，上升的幅度還是很大！”

學生5“對于我這種本身就已經在A層的學生說，思維樹還是有它的用處，我現在理解知識更深層也更全面了，學習效率更高了！”

這種真正惠及學生的改革

也讓現場的家長和老師頻頻稱贊：

    家長“這個魔創法最大的好處就是他可以提煉知識點，把書讀薄，當你形成自己的思維樹后，又會更深層次的理解課本，把書讀厚。”

美視高中老師“楊校長從教三十多年，一直在研究教育課題。這套理論和學習方法是以不變應萬變的，聽說，下學期我們高中也要開設一個魔創項目辦班，同樣的學習方法，以后我們的政治課也要試試！”

體驗班級班主任張老師“從寒假開始，我們班的33個孩子就有幸接觸到思維樹魔創法。本學期第一次月考，我們班就有進步了，兩極分化變小了。長此以往，相信孩子們會受益頗多。下學期，初中的魔創項目班將正式開設，希望更多的孩子能因此受益。”

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如今，“教改”正如火如荼地進行，“學改”卻鮮有人問津。在教育前線的30余年，楊能生親歷當前教育現狀與持續的"痛"。2016年到2019年，3年智慧沉淀，他心里想的只有一件事——為孩子尋找最有效的學習方法！

 

引導學生自己習得知識、創造知識，也是自2002年美視開辦以來，一直所推崇的國際教育理念中的重要一脈。

美視學校校長徐德雄先生致辭

美視中國部校長徐德雄評價總結思維樹魔創學習法——“有基礎、可操作、高成效”，可謂十分貼切！

教育教學創新研究，美視一直不遺余力。此前，美視中國部·中學的“分層教學”是從老師“教”的層面入手，而思維樹魔創法則是學生從“學”來突破。

教學相濟，雙管齊下，楊能生的這棵“思維之樹”選擇扎根美視沃土，未來，將會呈現出怎樣一片枝繁葉茂的景象？

美視學校執行董事長陳頎女士致辭

正如美視執行董事陳頎女士所期待的：“思維樹魔創法是成都市知名教育專家楊能生四十多年潛心研究的心血。希望它能在美視的沃土上，生根、發芽、開花、結出豐碩的果實。