
是指在公眾場所,以有聲語言為主要手段,以體態(tài)語言為輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張,闡明事理或抒發(fā)情感,進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。
我們可以看出,演講能力是教師的一項(xiàng)基本功。學(xué)生都不喜歡語言平乏,表情呆板,沒有感染力的教師,即使這樣的教師學(xué)術(shù)水平很高,依舊無法得到學(xué)生的認(rèn)同。因此,教師在日常的教育、教學(xué)過程中要不斷通過自己的肢體、語言、表情去闡述觀點(diǎn),感染學(xué)生。

我們關(guān)注了什么,我們就會在舉手投足中去做什么。此次比賽,中學(xué)部各教研組共推選出10位教師參加本次演講比賽。接下來,就讓我們一起分享一下本次演講比賽中精彩的片段吧!

愛心,對教師來說實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們?yōu)槭裁匆獝蹖W(xué)生? 因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫菍W(xué)生,一個個具有鮮活生命力的個體。盡管我們的青春在逝去,但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們從家長手里接過學(xué)生的時候,實(shí)際上也就接過了一份沉甸甸的責(zé)任。今天我想對我的學(xué)生說:我是深愛著你們的!因?yàn)閻勰銈儯也粩喔淖冏约旱膫€性,試圖改進(jìn)自己的工作方法;因?yàn)閻勰銈儯覒?zhàn)勝悲觀,鼓勵自己也鼓勵你們:態(tài)度決定高度,差距就是潛力;因?yàn)閻勰銈儯词故翘稍诖采衔乙苍趻行淖詥枺遣皇俏业暮鲆曃业呐u我的處罰已深深地傷害到了你;因?yàn)閻勰銈儯叶嗝纯释呓銈儯嗝丛敢獍菽銈兊倪^失,多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。我一直視學(xué)生的每一次進(jìn)步為自己工作的價值標(biāo)準(zhǔn), 可為什么時間的天平卻傾向你們?現(xiàn)在我明白了,學(xué)生是我生命的延續(xù),你們卻讓我增加了生命的廣度,提升了生命的價值!用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界,并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

缺少夢想教育!
沒有夢想是孩子的錯嗎?如果不是那是誰的錯?由誰來承擔(dān)這樣的責(zé)任呢?
縱觀世界成功者的背后,大多有一位偉大的父親或偉大的母親!他們未必是世界知名人士,但他們播種的夢想,萌芽了!
感謝成功者感謝你們的父母,因?yàn)槟銈儯屵@個世界充滿希望,充滿了榜樣!
不是孩子的錯,是家庭教育、學(xué)校教育的教育責(zé)任沒有盡到,“富養(yǎng)了孩子,窮養(yǎng)了精神”,“盯死于分?jǐn)?shù),累倒在講臺”,而點(diǎn)燃內(nèi)動力之火的“夢想教育”卻被 “考試教育”擠掉了!
父母需要看長遠(yuǎn)看未來,學(xué)校需要為學(xué)生揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆。

每一個孩子都是一個種子,在精心的呵護(hù)和培育下,都能長出茁壯的枝葉,綻放美麗的花朵。而對于孩子來說,老師的關(guān)注就像是陽光。在陽光的照耀下,他們就溫暖健康;在陰影的遮蔽下,他們就萎靡枯黃。我終于明白,關(guān)注每一個孩子是可以做到的,我也已經(jīng)在努力著。關(guān)注不是只盯著他們的成績,而是心系他們的成長;關(guān)注不是隨時緊跟他們的身側(cè),而是經(jīng)常牽掛他們的心中所想;關(guān)注不是改變他們的現(xiàn)在,而是帶領(lǐng)他們放眼未來,看到明天的航向。龍應(yīng)臺說,“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。”我也慢慢地明白,教育不僅是一門藝術(shù),更是一段緣分,這段緣分讓你把心交給學(xué)生,用愛溫暖他們的生命。然而有些路終歸要自己走,我們的關(guān)注不是攙扶,而是默默地目送。

子,往往來自于美麗的文言文。
因此,我認(rèn)為,關(guān)注文言之美是很有必要的。然而,目前我們的語文課對于文言文教學(xué)是如何做的呢?在我們目前的古文教學(xué)中,通常所見的教法是:讀懂字音和節(jié)奏----翻譯全文----背誦全文----聽寫重點(diǎn)字詞這樣的一條龍式教學(xué)。我想,在這樣一個學(xué)習(xí)過程中,一個關(guān)鍵性的問題一直在被我們無意識地忽略,那就是:學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)何在?興趣何在?如果學(xué)生發(fā)問:“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文言文?”難道就只能蒼白地說一句:因?yàn)橐荚嚕?/section>作為一個古典文學(xué)的腦殘粉,我殷切地盼望著,有那么一天。當(dāng)我的學(xué)生長大后,當(dāng)他們遇到因身份而帶來的不公時,能夠高呼著“王侯將相寧有種乎!”勇敢地去打碎世俗的鉗制。當(dāng)他們遠(yuǎn)離故土?xí)r能夠吟誦著“葬我于高山之上兮, 望我故鄉(xiāng); 故鄉(xiāng)不可見兮,永不能忘。”的詩句領(lǐng)會故鄉(xiāng)的深沉與博大。中國有句老話叫:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。那么,關(guān)注文言之美。讓我們從點(diǎn)滴開始,從現(xiàn)在開始吧!

有的關(guān)注?
沒錯,我們是人類文明的傳承者,是孩子人生的引路人,是老師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。做人之道、立身之業(yè)、心中之惑,自然都在關(guān)注之列。可是,諸位是否注意到,有意無意之間,我們總是習(xí)慣將自己的關(guān)注,更多的給了那些成績優(yōu)秀的孩子,那些站在領(lǐng)獎臺上的人!可是,我要說,關(guān)注他們的同時,也請關(guān)注那些只能在觀眾席里為他們鼓掌的人!這是一個容易被人忽略的群體,大多數(shù)時候他們都默默無聞。他們的成績還不理想,他們聽課很容易分神,可他們一樣是父母手心里的寶貝,不應(yīng)該永遠(yuǎn)被定格成別人的背景!他們只是些晚開的花兒,一樣有沸騰的熱血,一樣是鮮活的生命。如果沒有他們,班級如何構(gòu)成?如果沒有他們,老師也只能是孤家寡人!要說效率,真正的效率是讓他們都能掌握;要說水平,真正的水平是讓他們都得到提升!我們也曾是父母的孩子,如今大多已成了孩子的父母親,我們期望孩子遇到什么樣的老師,那就讓我們先做那樣的人!關(guān)注頒獎臺上的笑臉,也關(guān)注臺下那些鼓掌的人。這既是我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法,更是我們作為教育者的良心!讓我們多一些平等的關(guān)注,讓他們在對青春致以紀(jì)念的時候,還能永遠(yuǎn)銘記:中學(xué)的母校叫美視,美視的靈魂是溫情!