成都美視學校小學部學生學習評價綱要

時間: 2009年12月26日 來源: 作者:

成都美視學校小學部學生學習評價綱要

    作為四川省第一所國際學校,從開辦以來,本校在借鑒我國與國外教育教學評價方法與策略的基礎上,形成了美視獨特的綜合評價系統。
    我校一直秉持“樂教、樂學”理念,這一理念落實在對學生的學習評價上就是:注重知識學習與體驗獲得的聯系;注重形成性評價與終結性評價的結合;注重動腦思考與動手操作的統一。

    以下是具體就不同學科進行介紹:

    英語:我們強調培養學生語言的綜合運用能力并力圖改變中國外語教學長期存在的頑疾:重書面測試而輕交際功能。長期以來,小學英語組一直堅持對學生進行聽、說、讀、寫、演、唱、游等語言訓練。在進行定期的形成性評價的基礎上分形式、分內容對學生進行期末評價。

具體內容如下:

評測人

評價形式

評價內容

評價標準

外教

口語、聽力測試

問答,朗讀

百分數比例并可換算成等級

中方教師

書面測試,聽寫,小短文寫作

美國語音,拼寫單詞,新標準教材,先鋒英語,實驗班教材

百分數比例并可換算成等級

    語文:對中國學生而言,這是母語的學習。我們秉承傳統的聽說讀寫等語文能力的培養同時,重視在日常學習中關注孩子語文素養的形成。有一手好字;有一個愛讀書的習慣;有一份愿意表達的自信。

具體內容如下:

測評人

評價形式

評價內容

評價標準

非本班語文教師

聽力

選取課本中重點詞語進行聽寫或者聽短文回答相關問題。

百分數比例并可換算成等級

朗讀

以抽簽的方式隨機檢查學生朗讀重點段落的情況。相

寫字

在規定時間內完成一定量的書寫要求。

文學欣賞課教師

興趣作文

根據張校長的作文課訓練內容來進行,在一定的時間內完成并在一學年完成后形成文集。

個性文集的方式進行展示、評比。

本班教師

形成性評價與期末書面測試結合

按照學習內容分階段進行測評并及時記錄結果;期末書面試卷使用成都市或者高新區統一試題。

百分數比例并可換算成等級。卷面成績將由形成性評價分值與期末書面試卷分值綜合而得出。

    數學:這是體現了“思維的體操”這一精神的學科,我校的數學學科評價目標在于:讓孩子們從小具有一定的數感,具備一定的數學學習能力,能用數學語言比較規范的描述問題并解決問題。

具體內容如下:

檢測內容

檢測方式

評價標準

口算能力

日常進行

用百分制評價后換算為相應等級。

(最終成績是形成性評價與期末測評的綜合)

繪圖等動手能力

專題學習后形成性評價

運用數學解決實際問題的能力

專題學習后形成性評價

綜合運算能力

期末試卷測試

其它學科的檢測:體現全面發展的教育理想,關注群體與個性差異,培養具有創新精神、獨立操作能力的學習者。各學科以等級評價為主。具體評價如下:

科目

檢測內容

評價原則

信息技術

從1-6年級分別為畫圖、指法輸入、文字排版、收發郵件、制作電子小報等

學習習慣與作品效果結合評價。

體育

從1-6年級不同程度要求隊列訓練、跑、跳能力訓練并根據學習內容進行形成性檢測。

國家體育健康統計表標準。

音樂

從1-6年級逐步讓學生具備一定的音樂素養,分別從歌曲表演、歌舞創編、豎笛演奏、利用樂器與歌舞創編等方面檢測。

學習習慣與展示水平綜合評定。

美術

從1-6年級分年段提出繪畫與手工創作的要求。

學習習慣與作品效果綜合評定。

科學

從1-6年級根據年段特點,以《科學》課本為基礎,結合實踐進行測評。

以日常形成性評價為主,結合期末測試,綜合形成評定。

 
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