星辰大海，與您共赴——融合部·小學三年級UOI結題展

無窮星河，璀璨靛空是人類永遠的向往。

在每一個沉寂的夜晚，

當我們抬頭望向那漫天的繁星時，

你們會不會情不自禁地發問：

“在星空以外的地方究竟有些什么？”

帶著這些憧憬與向往，

融合部三年級的師生們進行了一場

“星辰大海，與您共赴”的超學科主題探索。

進場篇

6月2下午2點，三年級的孩子們早早就在教室里做好了準備，他們和家長們小手牽大手，一起去奔赴一場奇妙的探究盛宴。

靜態展示篇

在B棟教學樓的長廊上，一排排整齊的照片墻羅列在道路的兩旁。每一個家庭都喜笑顏開，大家沉醉在孩子們一幅幅的探究作品里。

動態匯報篇

《世界如何運作》探究總述

探究式的教學是IB教育的特色和亮點，作為融合部的老師，我們通過踐行全人教育理念，培養學生獨立探究、團隊合作、擁抱挑戰的品格，展示學生的領導力和國際視野。而UOI(Unit of Inquiry)結題展正是IB—PYP課程中非常重要的一環，是孩子們探究學習的階段性成果展示。通過一次次的結題展，孩子們能夠清楚認識自己能力的發展水平，越來越明確自己探究的興趣所在，也能更加自信大方地表現自己。

第一章：神奇的地球

問題是探究的開始，有質疑才有內心對知識的渴望。孩子們帶著這些問題，在信息技術課堂上，用學到的方法收集地球資料，這就是對研究技能的培養。用思維導圖的方式進行資料梳理，同學們相互交流和匯報這就是對交流技能的培養。在科學課堂上采用小組合作的方式進行實驗，這就是對學生社交技能的培養。

第二章：火熱的太陽

世界如何運作的主題中，我們通過屈原的《天問》導入，對孩子們問題的收集，引發他們對天體探究的興趣。通過融合課文太陽的閱讀和思辨，讓孩子們了解了相關的知識，獲得了太陽是會發光發熱的大火球的概念性理解。在梳理階段，通過中西方太陽文化的對比進一步認識了人類探索太陽的歷程。深入探究則是著重對兩小兒辯日以及后羿射日等中國古文、神話、詩歌等的剖析來完成。選用誦讀、吟唱、表演以及小組展示等形式體現反思與行動。讓孩子們的探究過程形成一個完成的閉環，既能欣賞語文中的太陽之美，又能在完整的探究過程中促進各種能力的生成。

第三章：月球

作為地球的天然衛星，月球也是很多孩子感興趣的探究點。在數科老師的組織下，孩子們搜索月球的現場圖片，觀察月相變化。在環形山的實驗中了解月球的外部特征。

第四章：太陽系

在圖書館太陽系的探究活動中，孩子們常常冒出一些奇思妙想。通過提出“如果......會怎么樣”這樣的聯想性問題，促進他們自身的探究。這就是對思考技能的培養。在太陽的引力作用下，許多天體圍繞著太陽運轉，形成了太陽系。其中有8顆質量巨大的行星，被稱為太陽系八大行星。我們圖書館課和英語課的探究就圍繞著八大行星展開。

第五章：人類對太空的探索

真正的探究一定是建立在真實的場景之中，讓孩子們學會在現實生活中獲得解決問題的能力。宇航員的選拔需要過硬的身體素質，在地面經過不斷的身體素質訓練和模擬太空生活訓練才能勝任這一工作。大家知道我們在地面能夠站立是因為地球引力，可以保持平衡，體育老師帶著大家體驗平衡游戲。

第六章：對于太空的思考

太陽系為什么叫太陽系呢？那是因為，整個太陽系系統都是以太陽為中心進行運轉的。太陽處于太陽系的中央，不停地以驚人的速度把光和熱輻射出去，并用它強有力的引力來維持這個系統的運轉。在PYP課堂中，提問就是一切！

現在我們一起聽聽孩子們在這個探究單元都提了哪些問題。

據說銀河系的直徑是10萬光年，所以我們每一次看見的星空，都是一場和遙遠行星相隔萬年的邂逅。我們不過是宇宙中的塵埃，而我們佩戴著的卻是璀璨的星辰，宇宙的浪漫值得我們一直探究與摸索。