教研動態 | PYPC英語組:在研討中大膽挑戰 在挑戰中不斷創新

時間: 2020年07月03日 來源: IB-PYP小學項目 作者: 吳寒冰


美視IB-PYP英語教研組以賽促教,開展了一場教學SHOW。


本次教研用“同課異構”的形式, 共同明確教學目標和師生任務,拉開精彩的賽課序幕。英語組中教和外教全程參與,在張校長的引領下,全英文評課和反思,讓中外教育思想得到有效交融,碰撞出智慧的火花。賽課老師闡述巧妙的課程設計理念,呈現清晰的教學目標和重難點。


■ 一年級 ■

一年級教學主要內容和重點是語音。“同課異構”中,兩位老師以“h”family語音組合為主課題,讓孩子開啟了精彩紛呈的探險之旅。



Tina老師:用看圖猜詞、讀句猜物的有趣小游戲導入課程,帶小朋友們復習h字母組合的單詞,靈活穿插“Simon says”的游戲作為放松活動,用“Do you like...”的問卷調查和“Can I have...”的互動粘詞完成了h字母組合的單詞復習。


Irene老師:開展了一堂既有趣味性,又有挑戰性的語音課。學生通過挑戰者任務地圖,踏入“H”字母島,結合視頻,開展跟讀、動作操練、手寫練習、游戲等豐富的活動,探索字母組合“th"的發音,形態規律,并應用于單詞拼讀和句子篇章的閱讀。



■ 二年級 ■


二年級孩子已經慢慢長大,老師希望幫助他們在每天的學習和生活中,學會觀察,選擇了有趣的繪本故事“Caterpillar Caterpillar”。


Shelly老師:通過講繪本故事,把自然科學與英語口語相結合。不僅鍛煉了孩子們的口語表達,還結合了IB超學科探究,從而提升了孩子們的邏輯思維能力、觀察力、聯想力、聽力以及團隊合作能力。每個環節,環環相扣,層層深入。最大化地激發孩子們對繪本故事的興趣以及深入的思考。孩子們能獨立完成提問,解決問題,并進一步探究。



■三年級■


三年級的課堂設計以“Family Activities”為主題展開,旨在讓孩子們更多地了解和愛護自己的家人。



Lena老師:教者采用APOEM觀察工具,建構起一個“支架”,讓學生從五個維度觀察單元主題圖, 以層層追問的方式深入情境,將思維和語言“可視化”;從看、聽、問、答到描述,由部分到整體,從口語交際到書面寫作,由輸入到輸出;熱情洋溢地上了一堂不拘泥于教材但結合學情的寫作課。



Eliza老師:為了激發孩子學習和探究的主動性,提升孩子課堂專注力,在課程設計中,以孩子家人為主線,讓孩子在聽說讀寫的過程中,感受到老師教學的溫暖,并將課堂中習得的知識,與實際生活成功嫁接。整個課程中,不僅注重孩子基礎知識的積累,同時也注重孩子讀寫能力的提升。


本次PYP英語教研組的教學SHOW,在共同學習、不斷挑戰的積極研討氛圍中,順利落下帷幕。老師們將會把本次研討所得,有效融合到自己的實際教學中,幫助孩子們更有效地習得語言。



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