PYP的語言教學團隊是一支專業扎實、大氣詩意、豪情滿懷的團隊。
圍繞語言教學這個宏大的在主題,團隊在每學期都會開展大量且精彩的教學研討活動,以此引領語言教學組老師的專業技能提升,以此助推語言教學組老師的語言素養發展,以此打造更具專業實力的語言教學隊伍,努力讓PYP語言教學的課程成為PYP學科建設中一抹亮麗的色彩。
本學期初,在融合部張校長及王萍主管的指導和規劃下,PYP語言教學團隊就確立了以“博采眾長 落實行動”為主軸的教學研討框架。
每一位語言教學老師均以“方向明確、理念落地、行動扎實”為原則投入到了一場場精彩有效的專業教學研討的活動中。
團隊主動開辟了“IB-PYP語文學科視界論壇”,全員卷入,以專題形式,以專家身份,將多年積累、體悟的專業成果奉獻出來,在論壇上進行講座。用以催發每一位老師的教學場景的再回顧,用以明晰每一位老師課堂實施的困惑和疑慮,用以梳理每一位老師課堂策略的優質經驗和做法。
大家在論壇中聽,在論壇中說,在論壇中論,在論壇中思,在論壇中悟,一步步摸索和把握兒童語言發展的認知規律,一次次直面問題,找到解決的策略,積累優質的經驗,獲益匪淺。
葉綠老師率先在論壇上發表題為《用課堂提問和點評助推學生語文素養》的講座。
他從課堂提問的重大意義,課堂提問的常見誤區,課堂提問的優化策略以及課堂點評的實景展示等方面,以大量課堂場景為依托,以大量問題和疑慮為著眼點,為老師們進行了深入淺出的講解,并以此為契機,同大家就課堂提問和點評這兩種常見的課堂教學環節進行了交流。
陳露老師在論壇上發表題為《小學低段語文教學的神助攻——組織教學》的講座。
小學低段語文學科的組織教學一直是常論常新的話題,在這個專題上一直努力鉆研的陳老師用具體的課堂實施場景,以現場演示為手段,給老師們帶來了一場新穎有趣的講座,各種科學且科學的組織教學手法讓老師們得到了巨大的啟發。
尚笑妍老師在論壇上發表題為《如何在語文課堂上進行有效的書寫指導》的講座。
尚老師兼具書法老師的身份,在書寫指導這一領域一直有著有效的經驗,一直在不斷地錘煉和探索。在講座上,她以自己所在班級書寫指導的經驗和孩子們切實有效的變化為事實,頗有說服力地贏得了老師們的褒獎和贊同。書寫指導的目標、書寫指導的意義、書寫指導的策略等三大內容在這次講座中均得到了講解,讓老師們得到了切實的收獲。
中流擊水,浪遏飛舟
IB-PYP語文學科視界論壇只是PYP語言教學團隊重視教學研討、扎實開展研討、落實研討成果的一種創舉,這一論壇還將在下學期乃至更長的時間得到開展和運行,還將有更多的優秀老師在自我所長的專業領域分享經驗、提煉智慧、啟發他人。
PYP語言教師團隊始終以“中流擊水,浪遏飛舟”的勇氣和豪情在專業素養的提升上,在語言教學的研討上,在精品課堂的打磨上不斷闊步前行,為PYP孩子們語言學科發展不斷提供堅實的力量。
