无人高清影视在线观看视频,国产精品自产拍在线观看,天堂网www在线资源网

整合家校資源，形成教育合力，共建和諧高效教育

——美視學校初2009級4班家委會活動紀實

成都美視學校 (郵編：610214) 徐世偉（電話：13881807493）

摘要：

教育是全方位的立體的教育，因而學校教育的功能就不是唯一的，更不可能是萬能的，所以教育必須整合全社會的資源和力量，特別是家庭教育的資源和力量，形成教育的合力，才能使我們的基礎教育走上和諧高效的良性軌道。家委會就是一種家校合作的好形式。家委會這種組織的形式讓家長參與到了學生教育中，他們能夠從更廣的角度推動班級管理工作；家委會這種組織的形式讓學生和家長親情更加濃厚；家委會這種組織形式讓教師和學校得到了家長的更多支持。

關鍵詞：家委會合力

教育是全方位的立體的教育，因而學校教育的功能就不是唯一的，更不可能是萬能的，所以教育必須整合全社會的資源和力量，特別是家庭教育的資源和力量，形成教育的合力，才能使我們的基礎教育走上和諧高效的良性軌道。尤其是像成都美視這種全日制寄宿學校，這一點顯得尤為重要。

常有家長談到自己孩子的時候，發出這樣的感嘆：“別人的孩子沒這樣的問題，真不知道人家是怎么教育孩子的。”類似的話聽多了，作為班級教學最基層的管理者——班主任，我常常思考：如何激發家長的熱情，發揮他們的聰明才智，共同積極地參與到我們全方位的立體的教育中，而不是把教育孩子的責任單純甚至完全交給學校和老師。在孩子健康成長的過程中，家長是孩子最好的老師。家長中不乏富有先進的教育理念，科學的教育方法的合格的，甚至是優秀的家長，但也有一些家長常常是未經培訓，就直接上崗了，在對如何正確教育孩子的問題上，他們的認識是很不到位的。在這種背景下，學校教師常常充當的是多重教育者的角色：既要承擔培養孩子德、智、體等多元素養的任務，又要擔當培訓家長的任務。但教師與家長的交流和溝通又受以下因素的制約：一對一支離破碎的溝通效果不大；缺乏系統性；影響面小……我想家長們是不是可以坐在一起，讓他們相互交流和學習呢？“他山之玉，可以攻石”，說不定某個家長個人面臨的問題能通過大家的共同探討啟發尋求到一種更好、更科學的解決方法。有感于斯，我想，能否組織一個全體家長都能參與的、有系統有步驟地交流介紹一些家庭教育的方法且實效性和參與性都很強的家長社團組織呢？一個非常偶然的機會，有幸結識了我班一位熱心基礎教育且非常懂行的家長——徐孝洪先生，經過多次的交流和溝通，我們達成了共識，決定嘗試組建美視初2009級4班家長委員會。

2007年春節期間，我有選擇地約了8個孩子的家長（包括徐孝洪先生）進行了第一次小型聚會。在聚會上，我和他們交流了自己的教育理念、班級管理思路以及組建家委會的想法，贏得了他們充分的信任和支持。家長朋友看到我如此熱心家庭教育資源的開發，都表現出了空前的熱情，并達成了初步共識。春節期間的第二次小型聚會是在十八步島舉行的，這次聚會的目的是商議組建家委會的理念、任務、臨時主要成員的分工、第一次全體家長聚會的策劃和安排。此次聚會為我們的家委會最終組建以及后面的良好運作奠定了堅實的基礎。在第二次聚會上，我們確定了初2009級4班家委會組建的目的：一切為了我們的孩子；會上通過大家商討，確立了家委會“學習、交流、協作、共贏”的理念——學習是終身的，無論是老師還是家長，都應隨時更新自己的教育觀念，做到與時俱進；交流、協作是家長與老師，家長與家長，家長與學生共同進步的平臺；共贏是多方的，家長、老師、學生通過學習，更新觀念、改進教育與學習的方法，使我們的教育與孩子的學習更輕松，也使從事不同行業的家長擁有了更多的社會資源，從而實現了家長、老師、學生的真正共贏；共同起草了告全班家長關于成立家委會的倡議書；同時還商定了召開第一次全體家長會議的時間、地點和會議的主題。

2007年3月4日，上午9點，家長和孩子們陸續來到了十八步島會場，簽到之后，9：30我們初2009級4班第一次全體家長參與的家委會活動正式開始了。首先，我向全體家長交流了我班第一學期孩子們發展的總體情況、成立家委會的目的意義和理念、我對現代教育的理解、美視學校的辦學理念、家庭教育的重要性。接下來，由八位家委會的主要成員與大家見面，并組織家長相互認識、交流，學習廣東英豪教育集團陳忠聯教授的報告《把成功傳給下一代》。家長們在“破冰活動”之后，很快熟悉起來，有關孩子家庭教育的熱烈討論一直持續到午餐桌上。但是，我也發現個別家長顯露出的一些問題，比如：有的家長對中學教育規律認識不夠，說孩子的考試成績沒有小學優秀；有的家長對正確的家庭教育方法一無所知……在下午的交流會上，幾位家長交流了自己教育孩子實踐中的體驗和感受，他們用自己生動而翔實的事例，激起了全體家長的共鳴。后來，有家長給我打電話，激動地說其他家長的發言對自己產生了很大的觸動，甚至改變了自己的一些觀念。我覺得，這也正是家長們相互交流的價值和意義，家長們有相同的角色，相同的訴求，交流更自然、更實在，也更容易達成積極的共識。3月4日正好是中國的傳統節日——元宵節，家長們感言，雖然放棄了與家人、朋友團聚的機會，但這個元宵節過得最有意義和價值：不僅提高了對家庭教育重要性的認識，初步掌握了正確教育孩子的方法，也看到了老師對自己孩子的傾情投入，還和孩子一起共同體驗了成功的快樂（此次我們策劃了孩子們向家長學習包餃子、個人才藝展示等活動）。這次活動盡管在事前臨時家長委員會的主要成員們把程序、細節都策劃得很好，但我仍然很擔心：有的家長在外地，也許來不了；有的可能因為工作原因無暇前來；也許，還有人根本就不打算來。可以說，我是帶著忐忑不安的心情去參加這次活動的。結果，除了幾位家長沒能來，共有二十八個家庭到會（有的家庭是父母全到），家長們的積極參與充分表達了他們對家委會的支持。同時，在孩子們所寫的感想中，我看到了更為感人的東西：孩子們認識到父母對自己的愛，做父母的不易；認識到老師在自己身上巨大的付出和辛苦，并想到應該通過自己不懈的努力來回報父母、老師和社會。

第二次全體家長參與的活動安排在了2007年3月18日下午兩點半。這次活動我特意邀請了我們的數學、英語老師參與到我們的活動中來，讓他們給所有的家長交流了自己的教育教學理念、策略、方法，他們對不同層面的孩子都做了詳細而精彩的點評。老師們與家長進行了細致而全面的個別交流，贏得了所有家長的認同、贊賞和支持，從而也消除了家長們心中的疑慮。活動過程中，有多位家長也做了精彩的發言，他們把學習陳忠聯教授的報告《把成功傳給下一代》的心得和體會與到會的家長一起分享，談成功的快慰，說困惑的焦慮，繪美好的前景，敘孩子和自己轉變的喜悅，氣氛非常熱烈。此次家委會活動，我看到了家長態度、教育思想和方法的轉變以及參與我們活動的積極性，這更堅定了我和家委會主要成員繼續組織好家委會活動的信心。

我們班家委會活動的開展也得到了學校領導的大力支持，這促成了我們第三次家委會的大型活動——去金堂縣的鹽井學校參加幫扶活動，我們也把學校培養國際分基本素質的目標納入了家委會的工作思路中——教育學生學會愛。2007年3月23日，是星期五，有十位家長代表和全班孩子成行。來到鹽井學校，我們的孩子和家長深入該校課堂聽課，和該校的七年級一班結成了友好班級，并向該班的孩子們捐贈了我們家委會事前準備好的錄音機和英語磁帶、十套中學生必讀名著、每人一份的精美實用文具，我們的孩子還和該班的孩子一起合影留念。中午時分，我們美視的孩子被分派到鹽井學校的孩子家中體驗生活，和他們共同做飯，共進午餐。我們家長隊伍和六個孩子一行步行了一個多小時來到了鹽井學校七年級一班江小俊老師選擇的一位品學兼優而家境又十分貧困的孩子——曹麗家中，和其家長交流。看到這家貧困的現狀，到場的所有家長當場決定資助這家的兩個孩子中學階段的所有學習費用。這次活動，不僅達到了預期的目的，培養了學生的愛心，而且得到了額外收獲：參加這次活動的家長感慨地說，“此行別說對孩子們是很好的教育，對我們也是不小的震動。”孩子們在事后的感想中，也無一例外的都寫到此行不僅僅是感受到了該校同學貧困的生存現狀和艱苦的學習條件，更重要的是感受到了那兒的孩子們對知識的渴望和勤奮努力學習的精神，并表示在今后的學習生活中，一定會更加珍惜時間，努力學習。這次活動，使我們更加深刻地認識到我們的家委會所組織的活動在教育孩子過程中發揮的重大作用。

4月4日清晨，天氣陰霾，還下著小雨，但十幾位家長仍按時來到了學校。今天，他們要走進我們的課堂，親身感受課堂的教學氛圍。此前，有一些家長給我打過電話，表達了這樣的意愿。在與家委會主要成員商討之后，我向家長們發出了邀請。家長們依次聽課三節：數學、英語和語文，他們不僅關注老師上課，更關注學生聽課的狀態。聽完課，他們還要求和我座談。座談會上，家長們頗有感慨，都覺得90后的學生的確是不容易教——同樣的課堂，有的學生能按照老師的講解認真聽課，學有所獲，而有的學生則是心不在焉，不聽、不想、不記，長此下去，高下之分在所難免，這是家長對老師教學“難處”的理解；家長們也提出了一些好的建議，比如希望老師能多想些辦法，使課堂氣氛更活躍，課堂效率更高。我記錄并歸納整理了他們的建議，通過不同途徑和相關老師進行了溝通，并向家委會反饋了信息，盡力使本次活動取得最大的效益。

接下來，家委會開始策劃一項大型的活動，想利用“五一”長假，組織一次野外拓展訓練，培養學生拼搏進取團結協作精神和自理自立的能力。本著完全自愿的原則，家委會倡議家長與孩子同行，共同體驗，時間定于5月1、2號。值得一提的是，家委會還邀請了鹽井學校我們的友好班級七年級一班的學生曹麗和她的母親共同參加，這個孩子也是家長們鹽井之行資助的貧困學生。家委會希望能利用這樣一個共同活動的機會促進孩子們之間的交流。最后，我們班有二十個家庭參加，我們同年級五班也有位家長帶孩子加入了我們的隊伍，我也以家長的身份參與其中。

拓展公司的訓練場所在都江堰的虹口，車輛不能進入，需要步行近兩個小時的山路才可到達。教練把家長和孩子各列一隊，不準帶吃的，每人只發一瓶水。孩子們很聽話，背著背包，頭頂陽光，隊列整齊，跟著教練先出發了。家長們承認，相比之下，孩子們做得更好。在“巖降活動”中，孩子們也有很好的表現，他們都很積極，為同學和家長加油更積極。當天的晚餐是以野餐的形式進行的，一切都要自己動手，包括搭鍋灶燒柴火。孩子們在家里大都是飯來張口，但現在都有條有理地忙碌著：洗菜洗碗，打水抱柴，抬桌子，搬凳子，還有的跟著家長一起切菜。八點多鐘，我們才吃晚飯，孩子們吃得很香，由于是自己動手的，很有成就感。

晚上，拓展公司為我們組織了“親子篝火晚會”，要孩子們蒙上眼睛，找出自己的爸爸媽媽。這個活動很感人，有個孩子的家長未能同來，觸景生情，他哭了，家長和同學們都忙著安慰他。鹽井學校的曹麗除了感謝家長們的幫助，還表示要用更勤奮的學習來回報媽媽，孩子淚流滿面，我們的許多家長和學生也是熱淚盈眶。我從中看到了孩子對父母之愛的強烈渴望，看到了孩子們是懂得感恩的。

在活動結束的總結會上，活動承辦方的教練給了我們很高的評價，他認為這是一個優秀的團隊，有很好的協作精神，勇于爭取勝利。孩子們的臉上寫著驕傲，他們看到了自己的能力，意識到了怎樣才能發揮出自己的能力，懂得了團隊、集體對個人來說意味著什么，也看到了爸爸媽媽的智慧，家委會策劃這次活動的用意也正在于此，所謂“寓教于樂”。

家委會的后續活動——“家長也來做老師”——意義更為突出。參加此系列活動的有三位家長，他們分別是高校的教授——徐孝洪、大型國有企業西航公司的管理人員——張曉文、優秀民營企業的老總——賴曉棠。他們連續三周的星期五分別走進我們每周例行的班會課課堂，他們結合自己的親身經歷以及當今社會對人才的需求、中國傳統文化中的道德素養等方面和孩子們一起分享、體驗、討論、交流。家長們亮出自己的觀點，從自身的角度引導孩子們形成正確的人生觀和價值觀，孩子們深受感染。孩子們不僅對這樣的班會課形式倍感新鮮，也有同學因自己的父母走進自己的教室做老師感到驕傲和自豪，這不僅開發了更多可供利用的校外教育資源，更是對我們學校德育教育的有益補充。這一系列“家長也來做老師” 的活動吸引了美視的各級領導，他們也積極走進了我們的課堂，和同學們一起感受“家長教師”的風采，并對這種系列活動給與了高度好評。“家長也來做老師”的活動是家長踐行教育的良好途徑，更是他們對學校、老師的無比信任和支持，他們的身體力行給孩子們做了最好的示范。

美視初2009級4班家委會的各項活動在全體家長的積極參與、支持和學校領導和同行的關注、鼓勵下，秉承我們最初的理念沿著健康的方向還在繼續向前……

教育是社會、學校的大事，更是一個家庭的大事；是教師最重視的事，也是家長最關心的事。家長更多的參與到學校教育中來，他們就不會只是學校教育的旁觀者和評價者，也不會僅僅扮演著班主任的“助手”角色，更多的將是主人翁意識，他們能夠從更多的角度推動班級管理工作，把我們的班級管理提升到一個新的高度。對孩子們而言，他們也將能更多的感受到來自家長的愛，與家長的交流也會更順暢，使親情更加濃厚。對我而言，我從家長們那里獲得了更多的信心，雖然有壓力卻更有動力。通過各種活動，我對家長們的思想有了更全面的了解，家長們也對我們有了更多的信任和支持。其實，家長也需要學習，也需要老師們的理解和鼓勵，而家委會就給我們之間架起了一座這樣順暢的溝通橋梁。有了學習就有家長老師之間的共同語言和坦誠交流；有了交流就有理解；有了理解就有協作；有了協作，就有學校、老師、家長、學生的多方共贏；有了共贏，我們的教育就會和諧、高效。